学校收缴小功率电器,学校收缴小功率电器违法吗

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学校收缴小功率电器的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学校收缴小功率电器的解答，让我们一起看看吧。

1. 学校安空调，大家拿钱，算不算乱收费？
2. 视在功率的物理意义是什么？

学校安空调，大家拿钱，算不算乱收费？

学校安空调，大家拿钱，算不算乱收费？这个具体问题具体分析。

南方有些地方冷，但是不供暖。学生在教室里是非常冷这是事实。有条件的地方，教室里是有空调的。电费学校出。但是更多的地方是没有这种条件的。

随着生活水平的提高，很多家长在学习环境的舒适性上对学校的要求越来越高。如果有家长强烈要求学校安装空调，以提高学生学习环境的舒适度，并且有绝大部分的家长有这种诉求，而学校本身不具备独立安装空调设备的条件的，家长执意要自己筹钱装的，这个不能算乱收费。虽然我并不觉得这种情况下家长能够如愿以偿。因为学校不管从哪一方面来说，都不可能同意家长如此作为。

这个提议由家长提出，学校同意的，这种收费也是属于乱收费的。并且，这学校领导是思虑不周的，空调装好，电费由哪一方出？学校老师也在享受空调带来的好处，学校老师是不是也该出一分钱？这世界，不患寡而患不均，任何时候都是如此的。折旧拆除这本身也是不现实的。另外骤然加大的用电量，用电安全由谁负责？温暖的室内和寒冷的室外，巨大的温差造成学生生病的，由谁负责？等等一系列的问题，学校要如何解决？

所以这个问题本身不具备实际意义，这个问题所提出的方法也不具备可操作性。

我觉得是合理的。

一、安装空调后享受的是自己的孩子。

二、按50个人一个班买台5000以下的空调也就每人约100元，3年学制每人每学期也就十几元，按正常家庭开支应该不成问题。

三、孩子在学校已经背负了很大的学习压力，如果再拿身体与寒冬、酷暑拼搏显然难免分心，学习自然达不到最佳状态。

四、有人说"逆境出人才"也有人说"顺境出人才"，其实都有道理，但成才的主体是人而不是境，东西部升学率不成正比，生活环境也相差较大。东部孩子受教育环境较优越成绩较好，西部孩子生活较困难，抗压与自理能力较強。所以，不能一概而论。

五、当年我读书是吃不饱穿不暖的年代，每天最后一节课满脑子想的都是食堂，根本没法投入心思听课，造就了遥遥无期的打工路。

因此，个人观点:支持学校装空调。只要取之于生用之于生，我愿意AA。

学校按空调为什么让大家出钱，按装后是学校的固定资产，能分给大家吗，显然即不合理也不合法。你们学校的老师没媳妇让大家出钱娶个媳妇呗，怎么什么事都能想出来呢，不给出。

视在功率的物理意义是什么？

对于纯电阻电器不存在视在功率之说。但现实中的电器都有电容、电感(线圈)，导致电压与电流不同步，实际有用的电功率小于AV.有功功率与视在功率的比值就是检验用电器效率的参数，=1是理想值。

原标题:视在功率的物理意义是什么？

感谢邀请！以前回答问题时，凡涉及到视在功率时，都是一笔代过，今天我专门谈谈视在功率。

在谈到正弦交流电时，我们常听到带有功率术语的有三个，分别是有功功率P(W)，无功功率Q(var)，视在功率S(VA)。有功功率大家比较熟悉，我们常说的电器功率是多少，指的就是有功功率P，它实实在在的把电能转化为其它我们需要的能量，如热能、电机的机械能等，每户装的电能表记录的就是有功功率消耗的能量，是缴纳电费的依据。

无功功率Q，大家不太熟悉，平时不太关心它，日常也不去测量它。无功功率只在变电所配电变压器与用户电抗(感性或容性)性负载之间循环。我们可以理解为，供电线路中的电流是由有功电流和无功电流叠加而成。从这句话可知，无功电流(功率)虽然对我们没啥用，还占用了变压器和线路的有效容量和电流，但它是不可避免的，是伴随着感性或容性负载而产生的。无功功率在变电所配电柜上有无功功率表实时显示，必要时进行补偿。

视在功率S，是题主关心的话题，它经常出现在变压器或电动机的铭牌上，也是供配电系统中常用的物理量。视在功率S是正弦交流电电压有效值U(V)与电流有效值l(A)的乘积，数学表达式为，S=UI，S的单位为 伏安(VA)。S、P、Q三者之间关系可用直角三角形的三边表示，称为功率三角形。▽如下图，cosφ=0.9 按比例画出。

我们可以简单的理解为S为总量，P、Q为分量，但又不能直接相加减，是平方和关系，即S²=P²+Q²，其中S=UI，P=UrI，Q=UxI。常用的公式还有P(W)=S×cosφ，cosφ为功率因数，cosφ=P/S。

▽下图也是按比例画出的(cosφ=0.95)，目的是与上图比较，在S相同、cosφ不同时的P、Q比例。

从两图对比可见，在S不变时，cosφ增大，有功分量P增大，无功分量Q减小，所以变电所必要时进行cosφ补偿，以减小无功分量。实际上，家里电视(容性)和电风扇(感性)同时运行，也可减少供电线路的无功功率，实际也是cosφ补偿。供电系统的功率因数cosφ<1，高些为好，但cosφ不能等于1，否则系统运行不稳定。

视在功率的物理意义有以下几方面。

①标定变压器输出容量。变压器的输出容量不标有功功率P，而是用视在功率S表示。这是因为不管什么性质的负载，也不管负载实际消耗功率是多少，变压器输出视在功率S=UI是一定的，也就是说S、U一定时，输出电流I是一定的，超过了就容易烧坏变压器。当然变压器也有功率因数问题，这里就不说了。

到此，以上就是小编对于学校收缴小功率电器的问题就介绍到这了，希望介绍关于学校收缴小功率电器的2点解答对大家有用。